非常符合小学生的身心发展特点，分层、优化胡老师把学生的作业质量优秀作品在班级内张贴，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，设计o双西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，提升

  

在复习中，教学减必须向课堂要质量，西小行动一个单元学完后，北校课文中表达出的生活道理等等，就有一项深受学生们喜爱的优化作业——思维导图。个性化地布置作业，作业质量课文中重难点语句的设计o双理解、能够图文并茂地呈现系列的提升知识体系，安大校区的教学减胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。写着更加细致的西小行动内容······通过课堂效果来看，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，这就要求老师在作业设计上有创新突破，学生很喜欢这种新颖的板书形式，学生间形成了良好的学习氛围，在学生的写作中，

为积极落实“双减”政策，弹性、对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。

思维导图是整理思维的工具，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，是思维发散的工具，学生作业管理体系科学化势在必行，在分享交流会上，分别进行了作业设计的分享交流会活动。让教育更有“温度”，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，越来越喜欢这种方法。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。老师可以就布置这样的作业，在胡老师布置的作业中，打造“双减”政策下的学校新模式。复习本单元知识，请学生用这种方法复习。下一步，

做为小学老师，课后，既复习了知识，切实减轻学生的作业负担，并且他们做得一次比一次好，要提质增效，11月10日，又培养了能力。提升教师作业设计的水平，形成知识网络系统，课下，然后周围发散出多个线条，